ДВУСЛОЖНЫЕ СЛОВА С ЗАКРЫТЫМ СЛОГОМ
( 4-ый тип слоговой структуры).
Упражнение «ЧТО ТЫ БУДЕШЬ ДЕЛАТЬ?»
Цель
1. Учить четко проговаривать слова слоговой структуры 4-го типа.
2. Упражнять в практическом употреблении глаголов единственного числа будущего времени.
3. Учить согласовывать речь с имитацией движения.
Ход игрового упражнения.
Логопед, называя глаголы, имитирует движения. Затем обращается к ребенку: « Покажи и скажи, что ты будешь делать?». Упражнение проводится без опоры на картинки.

Логопед: Ребенок:
Я копаю. Я буду копать.
Я пилю. Я буду пилить.
Я топаю. Я буду топать.
Я катаю. Я буду катать.
Я летаю. Я буду летать.
Я ловлю. Я буду ловить.
Я леплю. Я буду лепить.
Я мылю. Я буду мылить.
Я делю. Я буду делить.

ДВУСЛОЖНЫЕ СЛОВА С ЗАКРЫТЫМ СЛОГОМ
( 4-ый тип слоговой структуры).
Упражнение «ПОСМОТРИ И НАЗОВИ».
Цель:
1. Учить четко проговаривать слова слоговой структуры 4-го типа.
2. Упражнять в практическом употреблении глаголов 3-го лица множественного числа настоящего времени.
3. Расширять, уточнять и активизировать словарный запас.
Оборудование:  сюжетные картинки с изображением действий (презентация с картинками).

Ход игрового упражнения.

Логопед показывает первую  картинку и на зывает действие. Затем просит ребенка назвать действие, изображенное на другой картинке.
Поет - поют

идет - идут

ведет - ведут

едет - едут

лепит - лепят

летит - летят

моет - моют.

ДВУСЛОЖНЫЕ СЛОВА С ЗАКРЫТЫМ СЛОГОМ
( 4-ый тип слоговой структуры).
Упражнение "Назови один предмет".
 Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 4-го типа при образовании существительных единственного числа от множественного числа.
2. Расширять и активизировать словарный запас.
Оборудование: презентация.
Ход игрового упражнения.
Логопед, показывая слайд презентации, называет существительное во множественном числе. Ребенок произносит это слово в единственном числе.
Окуни - окунь, олени - олень, петухи - петух, батоны - батон, кубики - кубик и.т.д.

ДВУСЛОЖНЫЕ СЛОВА С ЗАКРЫТЫМ СЛОГОМ
( 4-ый тип слоговой структуры).
Упражнение "Назови ласково".
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 4-го типа при употреблении имен существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

2. Расширять и активизировать словарный запас.

Оборудование: презентация.

Ход игрового упражнения.

Логопед называет предмет. Ребенок в ответ называет такой же, но маленький предмет ласковым словом:

кот - котик

дом - домик

дым - дымок

мед - медок

дуб - дубок
конь - конек

пень - пенек.

ДВУСЛОЖНЫЕ СЛОВА С ЗАКРЫТЫМ СЛОГОМ

( 4-ый тип слоговой структуры).
Упражнение "Добавь звук".
Это упражнение проводится также без привлечения наглядной опоры, с мячом.
Ребенку нужно добавить последний звук в слово и догадаться, какое слово получилось.

ДВУСЛОЖНЫЕ СЛОВА С ЗАКРЫТЫМ СЛОГОМ
( 4-ый тип слоговой структуры).
Упражнение "Какое слово получилось".
Данное задание не требует наличия наглядности в виде картинок, презентаций.
Упражнение проводится с мячиком.

Описание здесь.

ОДНОСЛОЖНЫЕ СЛОВА ИЗ ЗАКРЫТОГО СЛОГА
( 3-ий тип слоговой структуры).

Упражнение «НАЗОВИ 5 ПРЕДМЕТОВ».

Цель:

1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 3-го типа при согласовании числительного «пять » с именами существительными.

2. Расширять и активизировать словарный запас.
Оборудование: картинки (слайды презентации) с изображением предметов во множественном числе.
Ход игрового упражнения.

Логопед демонстрирует ребенку слайды презентации и предлагает ему поиграть: « Я назову один предмет, а ты назови пять таких предметов».

Муха -   пять мух

Липа –  пять лип

Дыня – пять дынь

Нота –  пять нот

Ива –    пять ив.

ОДНОСЛОЖНЫЕ СЛОВА ИЗ ЗАКРЫТОГО СЛОГ

( 3-ий тип слоговой структуры).
Упражнение «УЗНАЙ ПО ОПИСАНИЮ».

Цель:
1. Учить четко проговаривать слова слоговой структуры 3-го типа.
2. Учить определять предмет по существенным признакам или действиям.
3. Развивать логическое мышление и слуховое внимание.
Оборудование: презентация с предметными картинками: ель, дом, лев, ком, пух.
Ход игрового упражнения.
Логопед показывает ребенку предметные картинки, предлагает ему внимательно рассмотреть их, назвать. Затем просит отгадать и сказать, о каком предмете идет речь. На слайдах презентации предметы по одному прячутся за забором. Логопед читает описание предмета, спрятанного за забором, ребенок угадывает – что спрятано.

Ветвистая, высокая, зеленая, колючая   (ель).

Деревянный, двухэтажный                    (дом).

Грозный, большой, с лохматой гривой (лев).

Большой, круглый, снежный                  (ком).

Белый, легкий, птичий                            (пух).