Хочу поделиться своей радостью. В свежем номере журнала "Логопед" №2/2013 опубликована моя статья "Методика зрительных диктантов в процессе коррекционной работы на логопедических занятиях"

ДВУХСЛОЖНЫЕ СЛОВА ИЗ ЗАКРЫТЫХ СЛОГОВ.
( 6-ой тип слоговой структуры).
Упражнение «ПРЯТКИ».
Цель:
1. Учит четко произносить слова 6-го типа слоговой структуры при употреблении имен существительных единственного числа творительного падежа с предлогом «ЗА».
Оборудование: презентация.

Ход игрового упражнения.
Логопед говорит ребенку, что животные играют в прятки, а затем предлагает посмотреть и сказать, кто куда спрятался.
Зайчик за окном.
Медведь за кустом.
Индюк за домом.
Павлин за елкой.
Барбос за будкой.
На следующем слайде появляются предметы, за которыми прятались животные и птицы. Ребенку нужно вспомнить, кто спрятался за окном, за домом, за кустом, за елкой и за будкой. После правильного ответа по щелчку мышки появляется спрятавшийся персонаж. Если ребенок сам не вспомнил, кто спрятался - персонаж появляется как подсказка.

ДВУХСЛОЖНЫЕ СЛОВА ИЗ ЗАКРЫТЫХ СЛОГОВ.
( 6-ой тип слоговой структуры).
Упражнение «ОДИН – ПЯТЬ».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 6-го типа при согласовании числительного «пять» с именами существительными.
2. Расширять и активизировать словарный запас.
3. Развивать слуховое внимание.
Оборудование: мяч.

Ход игрового упражнения.
Логопед говорит ребенку: « Я буду называть один предмет, а ты пять таких предметов».
- с нулевым окончанием.
Одна комната – пять комнат
Одна яблоня – пять яблонь
Одна конфета – пять конфет
Одна котлета – пять котлет
Одни колготы – пять колгот
Одно яблоко – пять яблок
- с окончанием «ЕЙ»
Один огонь - пять огней
Один бивень – пять бивней
Один уголь - пять углей
Один парень – пять парней
Один камень - пять камней
Один корень - пять корней
Один ливень – пять ливней

ДВУХСЛОЖНЫЕ СЛОВА ИЗ ЗАКРЫТЫХ СЛОГОВ.
( 6-ой тип слоговой структуры).
Упражнение «ЧЕГО НЕТ?»
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 6-го типа при образовании имен существительных множественного числа родительного падежа.
2. Расширять и активизировать словарный запас.
Оборудование: предметные картинки (презентация с картинками): винты, банты, кусты, зонты, волки, катки, узлы, козлы, дятлы, мосты.

Ход игрового упражнения.
Логопед, показывая ребенку слайд презентации, называет предметы, изображенные на слайде. Затем картинки по очереди исчезают; ребенку нужно ответить на вопрос:
«Чего (кого) нет?»  После правильного ответа на вопрос картинка вновь появляется на слайде.

ДВУХСЛОЖНЫЕ СЛОВА ИЗ ЗАКРЫТЫХ СЛОГОВ.
( 6-ой тип слоговой структуры).
Упражнение «ОТВЕТЬ НА ВОПРОСЫ».
Цель:
1. Учит четко произносить слова слоговой структуры 6-го типа при употреблении имен существительных единственного числа творительного падежа.
2. Расширять и активизировать словарный запас.
Оборудование: предметные картинки (презентация с предметными картинками).

Ход игрового упражнения.
Логопед демонстрирует ребенку презентацию и говорит: «Я буду задавать вопросы, а ты отвечать» (при необходимости названия предметов уточняются).

- с окончанием «ОЙ».                                           
Двор метут (чем?) Метлой.
Посуду моют (чем?) Губкой.
Шьют (чем?) Иглой, ниткой.
Чай пьют с (чем?) Халвой.
Едят (чем?) Вилкой, ложкой.

- с окончанием «ОМ».
Хлеб намазывают (чем?) Маслом.
Ранку бинтуют (чем?) Бинтом.

ДВУХСЛОЖНЫЕ СЛОВА ИЗ ЗАКРЫТЫХ СЛОГОВ.

ДВУХСЛОЖНЫЕ СЛОВА ИЗ ЗАКРЫТЫХ СЛОГОВ.
( 6-ой тип слоговой структуры).
Упражнение «НАЗОВИ ЛАСКОВО».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 6-го типа при образовании имен существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
2. Расширять и активизировать словарный запас.
Оборудование: презентация.
Ход игрового упражнения.
Логопед называет предмет, изображенный на слайде презентации. Затем на слайде появляется второй такой же предмет меньшего размера, ребенку нужно назвать маленький предмет ласково:

бант - бантик

бинт - бинтик    
фант - фантик
куст - кустик
шарф - шарфик
лист - листик
зонт - зонтик
болт - болтик

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ДВУХСЛОЖНЫХ СЛОВ СО СТЕЧЕНИЕМ СОГЛАСНЫХ В СЕРЕДИНЕ СЛОВА.

У дома ольха.
Мальвы увяли.
На Илье кепка.
Дайте Илье кегли.
На Татке новые тапки.
На окне капли воды.
Инга и Илья, пойте.
Коля, не кидай камни.
На майке моя метка.
Ольга и Инга едят вафли.
У Юльки на тумбе нитки.
Пух тополя на ольхе и мальве.
У Коли коньки. Он давно на катке.
Ольга больна. Мама дает ей капли.