ОДНОСЛОЖНЫЕ СЛОВА ИЗ ЗАКРЫТОГО СЛОГ
( 3-ий тип слоговой структуры).
Упражнение «ЧТО ТЫ ЗАПОМНИЛ?»
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 3-го типа.
2. Развивать зрительную память и внимание.
Оборудование: предметные картинки: бык, лук, дом, дуб, мед, лев; или презентация с данными картинками
Ход игрового упражнения.
Логопед раскладывает перед ребенком 5 – 6 картинок и говорит: «Рассмотри предметы, запомни их, а потом назови то, что ты запомнил».
Вариант работы с презентацией: логопед просит назвать и запомнить картинки. Затем, по щелчку компьютерной мышки, картинки прячутся за забором, и ребенку нужно вспомнить, что он видел. После того, как все картинки названы по памяти, забор отодвигается и ребенок вновь видит картинки.
воскресенье, 26 сентября 2010 г.
суббота, 25 сентября 2010 г.
ОДНОСЛОЖНЫЕ СЛОВА ИЗ ЗАКРЫТОГО СЛОГ
( 3-ий тип слоговой структуры).
Упражнение «НАЗОВИ ОДИН ПРЕДМЕТ».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 3-го типа при образовании имен существительных в форме единственного числа от множественного числа.
2. Развивать слуховое внимание.
Оборудование: мяч.
Ход игрового упражнения.
Логопед, бросая мяч ребенку, называет имя существительное во множественном числе. Ребенок, возвращая мяч, называет это слово в единственном числе.
Логопед: Ребенок: Логопед: Ребенок:
Коты – кот века – век
Киты – кит дома - дом
Быки – бык меха - мех
Дубы – дуб тени - тень
Кони – конь дни - день
Бои – бой пни - пень
Данное упражнение напоминает знакомое "Один - много", только тут все наоборот: много - один. Так как среди предлагаемого речевого материала есть слова, к которым сложно подобрать предметные картинки, упражнение проводится без опоры на наглядность. Задания подобного типа способствуют развитию слухового восприятия.
( 3-ий тип слоговой структуры).
Упражнение «НАЗОВИ ОДИН ПРЕДМЕТ».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 3-го типа при образовании имен существительных в форме единственного числа от множественного числа.
2. Развивать слуховое внимание.
Оборудование: мяч.
Ход игрового упражнения.
Логопед, бросая мяч ребенку, называет имя существительное во множественном числе. Ребенок, возвращая мяч, называет это слово в единственном числе.
Логопед: Ребенок: Логопед: Ребенок:
Коты – кот века – век
Киты – кит дома - дом
Быки – бык меха - мех
Дубы – дуб тени - тень
Кони – конь дни - день
Бои – бой пни - пень
Данное упражнение напоминает знакомое "Один - много", только тут все наоборот: много - один. Так как среди предлагаемого речевого материала есть слова, к которым сложно подобрать предметные картинки, упражнение проводится без опоры на наглядность. Задания подобного типа способствуют развитию слухового восприятия.
вторник, 14 сентября 2010 г.
ОДНОСЛОЖНЫЕ СЛОВА ИЗ ЗАКРЫТОГО СЛОГА.
( 3-ий тип слоговой структуры).
Упражнение « ДОГОВОРИ СЛОВО».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 3-го типа
2. Развивать слуховое внимание.
Ход игрового упражнения.
Вариант 1
Логопед произносит начало слова, ребенок заканчивает его звуком [м], затем называет слово полностью.
Логопед: Ребенок:
До М дом
Да М дам
Ды М дым
Ко М ком
Га М гам
Та М там
То М том
Вариант 2
Ребенок произносит первый звук [м], логопед договаривает слово. Затем ребенок произносит слово полностью.
Ребенок: Логопед: Ребенок:
М ак мак
М ай май
М оль моль
М ох мох
М ыть мыть
М ать мать
(Лексическое значение незнакомых ребенку слов необходимо уточнить.)
( 3-ий тип слоговой структуры).
Упражнение « ДОГОВОРИ СЛОВО».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 3-го типа
2. Развивать слуховое внимание.
Ход игрового упражнения.
Вариант 1
Логопед произносит начало слова, ребенок заканчивает его звуком [м], затем называет слово полностью.
Логопед: Ребенок:
До М дом
Да М дам
Ды М дым
Ко М ком
Га М гам
Та М там
То М том
Вариант 2
Ребенок произносит первый звук [м], логопед договаривает слово. Затем ребенок произносит слово полностью.
Ребенок: Логопед: Ребенок:
М ак мак
М ай май
М оль моль
М ох мох
М ыть мыть
М ать мать
(Лексическое значение незнакомых ребенку слов необходимо уточнить.)
понедельник, 13 сентября 2010 г.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ СЛОВ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ 2-ГО ТИПА В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ.
Для закрепления произношения трехсложных слов открытой слоговой структуры взрослый предлагает ребенку прослушать предложение и четко повторить его. Проговаривание предложений можно сопроводить демонстрацией предметных или сюжетных картинок.
Для закрепления произношения трехсложных слов открытой слоговой структуры взрослый предлагает ребенку прослушать предложение и четко повторить его. Проговаривание предложений можно сопроводить демонстрацией предметных или сюжетных картинок.
- Мы видели филина.
- У хаты тополя.
- Я догоню Олега.
- Макаки кидали бананы.
- У домика пели петухи.
- Лилии и пионы увяли.
- У дома воды по колено.
- Бабуля выпила пилюли.
- Макаки кидали бананы.
- Полено вынули из камина.
- У Полины новая помада.
- На поляне гуляли олени.
- Катя и Вова вымыли ягоды.
- Дима и Петя удили налима.
- Коля и Толя ходили на охоту.
- Мама и няня купали Полину.
- До обеда мы гуляли на поляне.
- Полина и Елена копали канаву.
- Галина и Никита лепили лебедя.
- На камине дети увидели паука.
- Полина и Никита лепили лебедя.
- У Никиты болело левое колено.
- У дома малина, лилии и пионы.
- Таня и Катя полили пионы и томаты.
- Алена и Галина выпили какао.
ТРЕХСЛОЖНЫЕ СЛОВА ИЗ ОТКРЫТЫХ СЛОГОВ
(2-ой тип слоговой структуры)
Упражнение «НАЙДИ ЛИШНЕЕ СЛОВО».
Цель:
1. Продолжать учить четко произносить слова слоговой структуры 2-го типа.
2. Развивать слуховое внимание и память.
Ход игрового упражнения.
Логопед медленно и четко произносит ряд из четырех слов. Ребенок называет слово, которое отличается от остальных
Логопед: Ребенок:
Канава – канава – какао – канава какао
Минута – монета – минута – минута монета
Калина –малина – малина –малина калина
Колено – колено – колено – полено полено
Полина – Галина – Полина – Полина Галина
Панама – панама – помада – панама помада
(2-ой тип слоговой структуры)
Упражнение «НАЙДИ ЛИШНЕЕ СЛОВО».
Цель:
1. Продолжать учить четко произносить слова слоговой структуры 2-го типа.
2. Развивать слуховое внимание и память.
Ход игрового упражнения.
Логопед медленно и четко произносит ряд из четырех слов. Ребенок называет слово, которое отличается от остальных
Логопед: Ребенок:
Канава – канава – какао – канава какао
Минута – монета – минута – минута монета
Калина –малина – малина –малина калина
Колено – колено – колено – полено полено
Полина – Галина – Полина – Полина Галина
Панама – панама – помада – панама помада
воскресенье, 12 сентября 2010 г.
Гостям моего блога.
Здравствуйте, уважаемые, дорогие и любимые гости и постоянные посетители моего блога.
Извините за перерыв в публикации материалов - много навалилось разной текущей работы: начало учебного года и пр. Я обязательно продолжу наполнять свой блог новыми материалами. Мы еще встретимся))) (в сети, а может и не только). Пишите свои мысли, с удовольствием пообщаюсь со всеми))).
Извините за перерыв в публикации материалов - много навалилось разной текущей работы: начало учебного года и пр. Я обязательно продолжу наполнять свой блог новыми материалами. Мы еще встретимся))) (в сети, а может и не только). Пишите свои мысли, с удовольствием пообщаюсь со всеми))).
Подписаться на:
Сообщения (Atom)