Птица - говорун отличается умом
и сообразительностью

воскресенье, 26 сентября 2010 г.

ОДНОСЛОЖНЫЕ СЛОВА ИЗ ЗАКРЫТОГО СЛОГ

( 3-ий тип слоговой структуры).
Упражнение «ЧТО ТЫ ЗАПОМНИЛ?»
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 3-го типа.
2. Развивать зрительную память и внимание.
Оборудование: предметные картинки: бык, лук, дом, дуб, мед, лев; или презентация с данными картинками
Ход игрового упражнения.
Логопед раскладывает перед ребенком 5 – 6 картинок и говорит: «Рассмотри предметы, запомни их, а потом назови то, что ты запомнил».
Вариант работы с презентацией: логопед просит назвать и запомнить картинки. Затем, по щелчку компьютерной мышки, картинки прячутся за забором, и ребенку нужно вспомнить, что он видел. После того, как все картинки названы по памяти, забор отодвигается и ребенок вновь видит картинки.

суббота, 25 сентября 2010 г.

ОДНОСЛОЖНЫЕ СЛОВА ИЗ ЗАКРЫТОГО СЛОГ
( 3-ий тип слоговой структуры).

Упражнение «НАЗОВИ ОДИН ПРЕДМЕТ».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 3-го типа при образовании имен существительных в форме единственного числа от множественного числа.
2. Развивать слуховое внимание.
Оборудование: мяч.
Ход игрового упражнения.
Логопед, бросая мяч ребенку, называет имя существительное во множественном числе. Ребенок, возвращая мяч, называет это слово в единственном числе.

Логопед: Ребенок: Логопед: Ребенок:
Коты – кот              века – век
Киты – кит             дома - дом
Быки – бык             меха - мех
Дубы – дуб             тени - тень
Кони – конь           дни - день
Бои – бой               пни - пень

Данное упражнение напоминает знакомое "Один - много", только тут все наоборот: много - один. Так как среди предлагаемого речевого материала есть слова, к которым сложно подобрать предметные картинки,  упражнение проводится без опоры на наглядность. Задания подобного типа способствуют развитию слухового восприятия.

вторник, 14 сентября 2010 г.

ОДНОСЛОЖНЫЕ СЛОВА ИЗ ЗАКРЫТОГО СЛОГА.

( 3-ий тип слоговой структуры).
Упражнение « ДОГОВОРИ СЛОВО».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 3-го типа
2. Развивать слуховое внимание.
Ход игрового упражнения.

Вариант 1
Логопед произносит начало слова, ребенок заканчивает его звуком [м], затем называет слово полностью.
Логопед:       Ребенок:
До                 М дом
Да                 М дам
Ды                М дым
Ко                 М ком
Га                 М гам
Та                 М там
То                 М том

Вариант 2
Ребенок произносит первый звук [м], логопед договаривает слово. Затем ребенок произносит слово полностью.

Ребенок: Логопед: Ребенок:
М             ак             мак
М             ай            май
М            оль           моль
М             ох            мох
М            ыть          мыть
М            ать           мать

(Лексическое значение незнакомых ребенку слов необходимо уточнить.)

понедельник, 13 сентября 2010 г.

ЗАКРЕПЛЕНИЕ СЛОВ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ 2-ГО ТИПА В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ.
Для закрепления произношения трехсложных слов открытой слоговой структуры взрослый предлагает ребенку прослушать предложение и четко повторить его. Проговаривание предложений можно сопроводить демонстрацией предметных или сюжетных картинок.
  • Мы видели филина.
  • У хаты тополя.
  • Я догоню Олега.
  • Макаки кидали бананы.
  • У домика пели петухи.
  • Лилии и пионы увяли.
  • У дома воды по колено.
  • Бабуля выпила пилюли.
  • Макаки кидали бананы.
  • Полено вынули из камина.
  • У Полины новая помада.
  • На поляне гуляли олени.
  • Катя и Вова вымыли ягоды.
  • Дима и Петя удили налима.
  • Коля и Толя ходили на охоту.
  • Мама и няня купали Полину.
  • До обеда мы гуляли на поляне.
  • Полина и Елена копали канаву.
  • Галина и Никита лепили лебедя.
  • На камине дети увидели паука.
  • Полина и Никита лепили лебедя.
  • У Никиты болело левое колено.
  • У дома малина, лилии и пионы.
  • Таня и Катя полили пионы и томаты.
  • Алена и Галина выпили какао.
ТРЕХСЛОЖНЫЕ СЛОВА ИЗ ОТКРЫТЫХ СЛОГОВ
(2-ой тип слоговой структуры)
Упражнение «НАЙДИ ЛИШНЕЕ СЛОВО».

Цель:
1. Продолжать учить четко произносить слова слоговой структуры 2-го типа.
2. Развивать слуховое внимание и память.
Ход игрового упражнения.
Логопед медленно и четко произносит ряд из четырех слов. Ребенок называет слово, которое отличается от остальных
Логопед:                                                          Ребенок:
Канава – канава – какао – канава                     какао
Минута – монета – минута – минута               монета
Калина –малина – малина –малина                калина
Колено – колено – колено – полено                полено
Полина – Галина – Полина – Полина             Галина
Панама – панама – помада – панама               помада

воскресенье, 12 сентября 2010 г.

Гостям моего блога.

Здравствуйте, уважаемые, дорогие и любимые гости и постоянные посетители моего блога.
Извините за перерыв в публикации материалов - много навалилось разной текущей работы: начало учебного года и пр. Я обязательно продолжу наполнять свой блог новыми материалами. Мы еще встретимся))) (в сети, а может и не только). Пишите свои мысли, с удовольствием пообщаюсь со всеми))).