ДВУХСЛОЖНЫЕ СЛОВА ИЗ ЗАКРЫТЫХ СЛОГОВ.
( 6-ой тип слоговой структуры).
Упражнение «ОДИН – ПЯТЬ».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 6-го типа при согласовании числительного «пять» с именами существительными.
2. Расширять и активизировать словарный запас.
3. Развивать слуховое внимание.
Оборудование: мяч.

Ход игрового упражнения.
Логопед говорит ребенку: « Я буду называть один предмет, а ты пять таких предметов».
- с нулевым окончанием.
Одна комната – пять комнат
Одна яблоня – пять яблонь
Одна конфета – пять конфет
Одна котлета – пять котлет
Одни колготы – пять колгот
Одно яблоко – пять яблок
- с окончанием «ЕЙ»
Один огонь - пять огней
Один бивень – пять бивней
Один уголь - пять углей
Один парень – пять парней
Один камень - пять камней
Один корень - пять корней
Один ливень – пять ливней

ДВУХСЛОЖНЫЕ СЛОВА ИЗ ЗАКРЫТЫХ СЛОГОВ.
( 6-ой тип слоговой структуры).
Упражнение «ЧЕГО НЕТ?»
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 6-го типа при образовании имен существительных множественного числа родительного падежа.
2. Расширять и активизировать словарный запас.
Оборудование: предметные картинки (презентация с картинками): винты, банты, кусты, зонты, волки, катки, узлы, козлы, дятлы, мосты.

Ход игрового упражнения.
Логопед, показывая ребенку слайд презентации, называет предметы, изображенные на слайде. Затем картинки по очереди исчезают; ребенку нужно ответить на вопрос:
«Чего (кого) нет?»  После правильного ответа на вопрос картинка вновь появляется на слайде.