ДВУСЛОЖНЫЕ СЛОВА ИЗ ОТКРЫТЫХ СЛОГОВ

(1-ый тип слоговой структуры)

Упражнение "Чего не стало"  поможет логопеду научить ребенка четко произносить слова слоговой структуры 1-го типа при образовании имен существительных родительного падежа единственного числа. Также данное упражнение способствует развитию зрительного внимания и памяти. Описание упражнения смотрите здесь.

ДВУСЛОЖНЫЕ СЛОВА ИЗ ОТКРЫТЫХ СЛОГОВ

(1-ый тип слоговой структуры)
Упражнение "Выполни команду" возможно провести с помощью презентации, или без нее.

ДВУСЛОЖНЫЕ СЛОВА ИЗ ОТКРЫТЫХ СЛОГОВ
(1-ый тип слоговой структуры)
Упражнение "ОДИН - МНОГО".
Цель:

1. Учить произносить слова слоговой структуры 1-ого типа при образовании имен существительных множественного числа именительного падежа.

2. Учить соотносить слова и картинки.

3. Развивать слуховое и зрительное внимание.

Оборудование: картинки с изображением предметов во множественном числе; или презентация с изображением предметов.

Ход игрового упражнения.

Называется картинка, где один предмет. Взрослый кликает мышкой - появляется картинка, где много предметов, ребёнок называет её.

- Что (кто) это? - Муха.

- А это что (кто)? – Мухи и т.д.

ДВУХСЛОЖНЫЕ СЛОВА ИЗ ОТКРЫТЫХ СЛОГОВ.
( 1-ый тип слоговой структуры.)
Упражнение "КОНЕЦ СЛОВА ЗА ТОБОЙ" (пройдите по ссылке). Данное упражнение не требует много наглядности, для него нужен только мячик.

Слоговая структура слова

Здравствуйте! Начинаю публиковать презентации для занятий по развитию слоговой структуры слова. Думаю, со временем опубликовать их много))), по всем темам. Сегодня публикую первое занятие (с презентацией, конечно). Надеюсь, что мои материалы кому-то пригодятся.

ДВУХСЛОЖНЫЕ СЛОВА ИЗ ОТКРЫТЫХ СЛОГОВ.
( 1-ый тип слоговой структуры.)

Упражнение «УЗНАЙ, КТО ВЫПОЛНЯЕТ ДЕЙСТВИЕ» (пройдя по ссылке вы найдете презентацию)))

Цель:

1. Учить четко произносить двухсложные слова с повторяющимися слогами.
2. Учить однословно отвечать на поставленные вопросы с опорой на сюжетные картинки.
3. Развивать слуховое внимание и память.
Оборудование: презентация с сюжетными картинками.
Ход игрового упражнения.
Логопед показывает ребенку слайды с сюжетными картинками, одновременно проговаривая предложения к ним:

Мама купает Вову.
Папа играет с сыном.
Дядя держит большую рыбу.
Во дворе стоит баба из снега.
Няня гуляет с детьми.
После рассматривания картинки и озвучивания предложения к ней, ребенку предлагается ответить на вопрос:

№ слайда         Логопед:                              Ребенок:

 3               Кто купает Вову?                       Мама.

 4               Кто играет с сыном?                 Папа.

 5               Кто стоит во дворе?                  Баба.

 6               Кто гуляет с детьми?                 Няня.

 7               Кто держит большую рыбу?     Дядя.

Реагируя на комментарий посетителя блога, размещаю ссылку на презентацию к данному упражнению в файлообменнике. Оттуда ее легко скачать: http://i-logoped.webasyst.net/files/e32f31d4.
Отдельное спасибо активным посетителям моего блога, которые не только пользуются материалами, но и оставляют комментарии.
Жду дальнейшего конструктивного общения)))

Развитие лексико-грамматического строя речи

Здравсвуйте, уважаемые читатели моего блога! Что-то я давно сюда не заглядывало. Но вот настало лето, отпуск, и появилась свободная минутка для творчества.

Сделала пару презентаций на тему "Цветы" для занятий с детьми дошкольного возраста. Жду ваших откликов. Надеюсь, что эти презентации кому-то покажутся полезными.

http://i-logoped.webasyst.net/files/e7c7757a

"Цветы - знакомство."

Презентация рассчитана на совместную деятельность детей и взрослых. Педагог или родители сопровождают демонстрацию слайдов рассказом (беседой с ребенком) о цветах.
Слайд 2 - дети знакомятся с внешним видом цветка, узнают названия отдельных частей (цветок, стебель, лепесток, листок, бутон).
Слайды 3 – 10 – дети знакомятся с внешним видом, названиями цветов (ромашка, одуванчик, колокольчик, тюльпан, роза, мак, василек, ландыш).
Слайд 11 – в итоге за свою работу ребенок «получает в подарок» букет цветов в вазе, а заодно словарь ребенка пополняется словом «букет».

http://i-logoped.webasyst.net/files/7b6bba6e
Цветы – четвертый лишний.

Взрослый спрашивает ребёнка:
- Посмотри на картинки. Одна лишняя, одна не подходит. Какая не подходит?
Если ребёнок ответил, взрослый кликает мышкой и лишняя картинка выделяется с помощью эффекта анимации «качание». Взрослый в беседе помогает ребёнку обобщить оставшиеся три картинки и почему убрали именно эту.
Ребёнок может назвать и другую лишнюю картинку и он будет прав, если сможет объяснить, почему она лишняя.