Автоматизация звуков.

Помимо развития слоговой структуры слов, в блоге обсуждаются и другие вопросы, связанные с речевым развитием детей.
Так, весной 2010 года на страницах блога шло обсуждение вопроса, как автоматизацию звука, т.е. работу для ребенка довольно скучную, сделать более интересной. Спасибо всем коллегам, кто в свое время откликнулся и принял активное участие в этом обсуждении.
Хочу предложить еще один вид работы, который оживит процесс автоматизации звуков в словах, повысит интерес ребенка на занятии. Это использование рифмовок, стишков, максимально насыщенных автоматизируемым звуком. Большое количество опорных картинок к стихам облегчает ребенку усвоение и запоминание материала, делает занятия наглядными и интересными. Вместо опорных картинок, опять таки, можно использовать презентации, в которых дополнительные эффекты создаются с помощью умелого использования возможностей анимирования объектов презентации.
Использование подобных игр и игровых упражнений дает большие возможности для психо-речевой компенсации детей с речевой недостаточностью, а именно:
- быстрее автоматизируются звуки в спонтанной речи;
- обеспечивается психологический комфорт во время занятий;
- дети запоминают большое количество речевого материала, в котором успешно автоматизируются звуки речи;
- у ребенка развиваются высшие психические функции.

Из чего сделан предмет?

Скамейка сделана из досок.

Стакан сделан из стекла.

Снеговик сделан из снега.

Постройка сделана из песка.

Колбаса сделана из мяса.

Булка сделана из теста.

Сахар сделан из свёклы.

Сок сделан из ананаса.

Суп сделан из овощей.

Алиса в  саду

Вот идет Алиса в сад,

Скоро будет листопад.

Слива там и абрикос,

На скамейке - сонный пёс.

Там краса и чудеса:

Солнце, киска и роса,

У скамейки стол стоит,

Самовар на нём свистит.

Вот в песочнице песок,

Самосвал там и совок,

Рядом с ними самокат.

Ах, какой прекрасный сад!

Что с чем?

Стол со скатертью.

Кастрюля с рисунком.

Часы со стрелками.

Сахарница с сахаром.

Сковородка с мясом.

Слива с косточкой.

Санки со спинкой.                

Пастух с овцами.

Самокат с колесами.

Лестница со ступеньками.

Что рисуют дети?

Стас рисует глобус,

А Света - автобус.                           

Стас рисует квас,

А Света - ананас.

Стас рисует маску,               

А Света -коляску.

Стас рисует сыр,
А Света - сувенир.

Стас рисует ос,

А Света - пылесос.

Стас рисует сок,

А Света - носок.     

 Что с чем рядом?

Рядом с троллейбусом - мост и автобус,
Рядом с матросом - парус и глобус,   
Рядом с солдатом - собака и каска,           
                   Рядом с артистом - сцена и маска.

Мы учим звук С

Мы учим звук С: са-са-са, са-са-са,
Стол, самолет, сковородка, лиса,
Санки, смородина, миска, носок,         
Сыр, самокат, абрикос, колосок,
                  Стул, снеговик, самосвал, колбаса,
                  Мы учим звук С: са-са-са, са-са-са.

Автоматизация звука Р

Для автоматизации звука Р можно предложить веселое задание с презентацией "Исправь ошибку". Ребенку нужно определить, какие слова перепутаны местами в двустишьях, какими звуками отличаются эти слова.

Уважаемые коллеги - логопеды и все, кому это просто интересно. Предлагаю пообщаться на следующую тему: автоматизация звука. Как полезное, но немного скучное, сделать не только полезным, но и интересным. Жду ваших комментариев.

Автоматизация звука Л.

Чтобы ребятам было интересно, можно оформить текст чистоговорки с помощью презентации, или, например, сделать это в виде флеш-альбома.

Белая чистоговорка поможет вам при автоматизации звука Л, а также ее можно использовать для развития словарного запаса детей по теме "Зима".
Также можно предложить детям повторить трудные слова и словосочетания, проиллюстрированные во флеш - альбоме "Слова - скороговорки".
И еще задания в виде маленьких флеш - альбомов:  "Сложные слова" (автоматизация звука; развитие словарного запаса, навыков анализа и синтеза слов) и "Превращение слов" (автоматизация звука, развитие фонематических процессов).
"Составь предложение" (автоматизация звука, развитие лексико-грамматической стороны речи, словарного запаса), а так же "Мила идёт в школу".

Нашла новое применение настольным играм, опять же для автоматизации звуков.
Ребенок бросает кубик и должен правильно произнести звук, или слог, слово, столько раз, сколько выпало на кубике, и передвигает фишку. Если хочет продвигаться быстрее, то без бросания кубика проговаривает как можно больше слов (слогов или просто звук) с правильным произношением и продвигается к финишу. За ошибку - возврат назад на один шаг.
Коллеги, жду ваших интересных идей с игровыми приемами автоматизации звука.

Еще приемы по автоматизации звука:
за каждое правильно произнесенное слово ребенку дается часть разрезанной картинки, в итоге из частей картинки получается целое изображение. Хорошо, если в названии собранного изображения тоже есть автоматизируемый звук.
Удобно также применять наборы пазлов (частей в таком пазле должно быть не очень много).
Еще с этой же целью использую счетные палочки: составляю у себя образец из палочек (какую-нибудь фигуру, предмет), ребенку за каждое правильно названное слово дается по одной счетной палочке и, в итоге, он тоже может собрать из своих палочек фигуру, как у меня на образце; когда благодаря правильным ответам наберет нужное количество палочек.
Также в качестве поощрения за правильно произнесенные слова можно давать ребенку прищепки, с помощью которых затем сделать лучики солнышку, или иголки ежику и елочке и т.д. В общем, заодно и пальчики поработают.

Я использую обычные счеты: ребенок сам подсчитывает количество правильно названных слогов, слов.
Ну и "классика жанра" - игра "Рыбалка", очень помогает. На предметные картинки цепляются скрепки, ребенок удочкой, на конце которой находится магнитик, ловит картинку и называет пойманное слово. С этим словом можно еще, например, составить предложение, или рассказать чистоговорку.
Использую также компьютерную программу "Игры для Тигры".
Коллеги, поделитесь своими приемами))).