Что с чем?

Стол со скатертью.

Кастрюля с рисунком.

Часы со стрелками.

Сахарница с сахаром.

Сковородка с мясом.

Слива с косточкой.

Санки со спинкой.                

Пастух с овцами.

Самокат с колесами.

Лестница со ступеньками.

Что рисуют дети?

Стас рисует глобус,

А Света - автобус.                           

Стас рисует квас,

А Света - ананас.

Стас рисует маску,               

А Света -коляску.

Стас рисует сыр,
А Света - сувенир.

Стас рисует ос,

А Света - пылесос.

Стас рисует сок,

А Света - носок.     

 Что с чем рядом?

Рядом с троллейбусом - мост и автобус,
Рядом с матросом - парус и глобус,   
Рядом с солдатом - собака и каска,           
                   Рядом с артистом - сцена и маска.

Мы учим звук С

Мы учим звук С: са-са-са, са-са-са,
Стол, самолет, сковородка, лиса,
Санки, смородина, миска, носок,         
Сыр, самокат, абрикос, колосок,
                  Стул, снеговик, самосвал, колбаса,
                  Мы учим звук С: са-са-са, са-са-са.

ДВУСЛОЖНЫЕ СЛОВА ИЗ ОТКРЫТЫХ СЛОГОВ

(1-ый тип слоговой структуры)
Завершилось размещение в блоге упражнений для формирования и закрепления произношения слов 1-ого типа слоговой структуры. В ближайшее время планирую начать размещать материалы для работы по закреплению произношения 2-го типа слоговой структуры (трехсложные слова из открытых слогов). Жду конструктивного общения с посетителями блога: пользуйтесь материалами и присылайте свои комментарии. Что понравилось, а что бы вы сделали по-другому.

ДВУСЛОЖНЫЕ СЛОВА ИЗ ОТКРЫТЫХ СЛОГОВ

(1-ый тип слоговой структуры)

ЗАКРЕПЛЕНИЯЕ СЛОВ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ 1-ГО ТИПА В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ.

Для закрепления произношения двусложных слов открытой слоговой структуры взрослый предлагает ребенку прослушать предложение и четко повторить его. Проговаривание предложений можно сопроводить демонстрацией предметных или сюжетных картинок.

• Было лето.                          Дома тихо.
• Мама дома.                         У Кати ноты.
• Дети тихо пели.                 У мамы дети – Вова и Катя.
• Мама вела Вову.                Дети были дома.
• Кате дали мыло.                Иди, Таня, тихо.
• Дети были на лугу.            Кони были на лугу.
• Беги мимо дома.                Аня и Ваня пили воду.
• Моё имя…                          Коля, пили липу.
• Вове дали мёду.                 Люби, Ваня, маму.
• У мамы дети.                      Папа и Витя были дома.
• Быки были на поле.           Папа, тебе надо мёду?
• Дома мало воды.                Коля, не буди папу.
• Ходи тихо, не беги.            Таня, купи муку и кофе.
• У Оли боты, а у Пети кеды.   На фото мама, папа и дети.

ДВУСЛОЖНЫЕ СЛОВА ИЗ ОТКРЫТЫХ СЛОГОВ

(1-ый тип слоговой структуры)
Упражнение "Кого ты видел в зоопарке?"
Цель:
1. Продолжать учить четко произносить слова слоговой структуры 1-го типа при употреблении имен существительных винительного падежа единственного числа.
2. Расширять и активизировать словарный запас.
Оборудование: предметные картинки (презентация с картинками): конь, бык, пони, пума, як.
Ход игрового упражнения.
Логопед сообщает ребенку, что животные, о которых пойдет речь, живут в зоопарке. Затем показывает картинки, называя животных, изображенных на них, и просит ответить на вопрос: «Кого ты видел в зоопарке?»

ДВУСЛОЖНЫЕ СЛОВА ИЗ ОТКРЫТЫХ СЛОГОВ

(1-ый тип слоговой структуры)
Упражнение "Подскажи словечко".
Цель:
1. Продолжать учить четко проговаривать слова 1-го типа слоговой структуры, употребляя имена существительное "кот", "вода" в разных падежах.
2. Развивать слуховое внимание.
Ход игрового упражнения.
Логопед читает стихотворение, ребенок добавляет слово "кот" ("вода"), изменяя его по смыслу. Работа над стихотворением сопровождается презентацией.
Работа с данными стихотворениями рассчитана на два занятия: на одном занятии рассказывается стихотворение про кота, на другом - про воду.

У норы добычи ждет                        

Притаившись, серый кот.

Мышь осталась без хвоста,

Убегает от кота,

А теперь и за версту

Не приблизится к коту.

Крыса старая, и та,

Видя грозного кота,

Убежит скорее в дом,

Чтоб не встретиться с котом.

Там дрожит и в темноте

Вспоминает о коте.

 

Грязнулю всегда выручает вода.              
Чтобы плыли корабли,
Чтоб варили кисели,

Чтобы не было беды –

Жить нельзя нам без… воды.

Гусь в любую непогоду

Торопится забраться в… воду.

Всегда и везде

Вечная слава… воде.

ДВУСЛОЖНЫЕ СЛОВА ИЗ ОТКРЫТЫХ СЛОГОВ

(1-ый тип слоговой структуры)
Упражнение "Закончи предложение" способствует развитию слухового внимания, развитию лексико-грамматического строя речи. Описание упражнения здесь.

ДВУСЛОЖНЫЕ СЛОВА ИЗ ОТКРЫТЫХ СЛОГОВ

(1-ый тип слоговой структуры)
Упражнение "Узнай что (кто) это" поможет научить ребенка определять предмет по существенным признакам или действиям; способствует развитию слухового внимания и логического мышления. Описание упражнения смотри здесь.

ДВУСЛОЖНЫЕ СЛОВА ИЗ ОТКРЫТЫХ СЛОГОВ

(1-ый тип слоговой структуры)
Упражнение "Выбери картинку" поможет упражнять детей в согласовании притяжательного местоимения "мой", "моя", "моё", "мои" с именами существительными в роде и числе.

ДВУСЛОЖНЫЕ СЛОВА ИЗ ОТКРЫТЫХ СЛОГОВ

(1-ый тип слоговой структуры)

Упражнение "Чего не стало"  поможет логопеду научить ребенка четко произносить слова слоговой структуры 1-го типа при образовании имен существительных родительного падежа единственного числа. Также данное упражнение способствует развитию зрительного внимания и памяти. Описание упражнения смотрите здесь.

ДВУСЛОЖНЫЕ СЛОВА ИЗ ОТКРЫТЫХ СЛОГОВ

(1-ый тип слоговой структуры)
Упражнение "Выполни команду" возможно провести с помощью презентации, или без нее.

ДВУСЛОЖНЫЕ СЛОВА ИЗ ОТКРЫТЫХ СЛОГОВ
(1-ый тип слоговой структуры)
Упражнение "ОДИН - МНОГО".
Цель:

1. Учить произносить слова слоговой структуры 1-ого типа при образовании имен существительных множественного числа именительного падежа.

2. Учить соотносить слова и картинки.

3. Развивать слуховое и зрительное внимание.

Оборудование: картинки с изображением предметов во множественном числе; или презентация с изображением предметов.

Ход игрового упражнения.

Называется картинка, где один предмет. Взрослый кликает мышкой - появляется картинка, где много предметов, ребёнок называет её.

- Что (кто) это? - Муха.

- А это что (кто)? – Мухи и т.д.

ДВУХСЛОЖНЫЕ СЛОВА ИЗ ОТКРЫТЫХ СЛОГОВ.
( 1-ый тип слоговой структуры.)
Упражнение "КОНЕЦ СЛОВА ЗА ТОБОЙ" (пройдите по ссылке). Данное упражнение не требует много наглядности, для него нужен только мячик.

Слоговая структура слова

Здравствуйте! Начинаю публиковать презентации для занятий по развитию слоговой структуры слова. Думаю, со временем опубликовать их много))), по всем темам. Сегодня публикую первое занятие (с презентацией, конечно). Надеюсь, что мои материалы кому-то пригодятся.

ДВУХСЛОЖНЫЕ СЛОВА ИЗ ОТКРЫТЫХ СЛОГОВ.
( 1-ый тип слоговой структуры.)

Упражнение «УЗНАЙ, КТО ВЫПОЛНЯЕТ ДЕЙСТВИЕ» (пройдя по ссылке вы найдете презентацию)))

Цель:

1. Учить четко произносить двухсложные слова с повторяющимися слогами.
2. Учить однословно отвечать на поставленные вопросы с опорой на сюжетные картинки.
3. Развивать слуховое внимание и память.
Оборудование: презентация с сюжетными картинками.
Ход игрового упражнения.
Логопед показывает ребенку слайды с сюжетными картинками, одновременно проговаривая предложения к ним:

Мама купает Вову.
Папа играет с сыном.
Дядя держит большую рыбу.
Во дворе стоит баба из снега.
Няня гуляет с детьми.
После рассматривания картинки и озвучивания предложения к ней, ребенку предлагается ответить на вопрос:

№ слайда         Логопед:                              Ребенок:

 3               Кто купает Вову?                       Мама.

 4               Кто играет с сыном?                 Папа.

 5               Кто стоит во дворе?                  Баба.

 6               Кто гуляет с детьми?                 Няня.

 7               Кто держит большую рыбу?     Дядя.

Реагируя на комментарий посетителя блога, размещаю ссылку на презентацию к данному упражнению в файлообменнике. Оттуда ее легко скачать: http://i-logoped.webasyst.net/files/e32f31d4.
Отдельное спасибо активным посетителям моего блога, которые не только пользуются материалами, но и оставляют комментарии.
Жду дальнейшего конструктивного общения)))